Модуль 11. Рефлексія.

Під час  цього тренінгу я навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів, Електронним довідником, визначити навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі,  створювати Портфоліо з використанням методу проектів, оцінювати проекти учнів, використовувати соціальні сервіси Інтернету для спільного редагування Основних запитань, спілкування та співробітництва, визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів, зрозуміти , що вчитель  виступає як  фасилітатор навчального процесу.
прррр

Модуль 10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме , яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб,  навчилася  розумно поставити запитання, тому що,  добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання,  а саме розглянути різні підходи оцінювання учнівських робіт, враховуючи індивідуальні особливості учнів.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, що форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями, оцінювання є надзвичайно важливим компонентом роботи над проектом, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія.

Інформаційно-комунікаційні технології  можна  використовувати  в процесі навчання учнів у вигляді  презентацій   для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;  блоґи  – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів, а також для оцінювання учнів  онлайн - режимі.

Модуль 6.Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені  поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме  як використовувати електронну пошту, чати, миттєві повідомлення для спілкування з учнями та їх батьками. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання  Інтернет - ресурсів  к у процесі навчання моїх учнів, а саме як правильно використовувати Інтернет – ресурсі, дотримуючись  закону про авторські права, потрібно вчити учнів вчити критично оцінювати веб- ресурси, щоб вміти відрізняти корисну інформацію від недостовірної.